BOLIVIA, Oct 10 (FILAC) – El Fondo para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas de América Latina y el Caribe (FILAC), la Universidad de Algoma de Canadá (UA), y el Instituto de Pueblos, Territorios y Pedagogías para la Paz (IPTP) de Colombia, suscribieron un memorando de entendimiento que establece las bases de colaboración en áreas de interés común relacionadas con los derechos de las comunidades y Pueblos Indígenas de América Latina y El Caribe, la educación intercultural bilingüe y sistemas de educación propios, acción por el cambio climático, gobernanza territorial de Pueblos Indígenas y recursos naturales, desarrollo con Identidad, revitalización cultural y lingüística y construcción de alianzas y redes de colaboración entre las partes y organizaciones de Pueblos Indígenas para potenciar su acción.
El presidente del FILAC, Freddy Mamani, destacó la importancia del acuerdo al afirmar que “el objetivo de este convenio es brindar un marco de cooperación y colaboración entre las partes relacionadas con los derechos individuales y colectivos de los Pueblos Indígenas”.
Mamani subrayó la urgencia del tema del cambio climático y su impacto en las comunidades indígenas, señalando “Estuve en el Altiplano, en el Salar de Uyuni, el salar más grande del mundo. En esta región las fuentes de agua se están agotando, los ríos se están secando y el ganado camélido, como las llamas, está muriendo en cantidades. Estamos ante una emergencia crítica”.
El presidente del FILAC también presentó las conclusiones del evento “Construcción de un mandato para el Buen Vivir ente Bolivia, Canadá y Colombia”, que se desarrolló del 6 al 8 de octubre en Espacio Cultural de la Embajada de Brasil en el Estado Plurinacional de Bolivia, y que congregó a sabios y expertos de Pueblos Indígenas y Afrodescendientes de Bolivia, Canadá y Colombia para reflexionar sobre el mandato del Buen Vivir, Vivir Sabroso y Mino-Bimaadiziwin, así como el establecimiento de una hoja de ruta para la firma de un Acuerdo Trinacional.
Diplomacia de los pueblos y descolonización de la educación
Durante tres días se realizaron diálogos los avances, aprendizajes y desafíos para la realización de las formas de vida de los Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en el contexto de sus sociedades hegemónicas. Se conformaron dos mesas de trabajo sobre diplomacia de los pueblos y cooperación y descolonización de la educación.
En la mesa de trabajo de Diplomacia de los Pueblos y Cooperación, se acordó la importancia de establecer un mecanismo de comunicación permanente y efectiva entre los participantes de este mandato; así como promover el intercambio de experiencias efectivas que ayuden a solucionar problemas concretos en comunidades específicas.
Se enfatizó en que las acciones que se realicen deben estar en armonía con los distinto planes formulados por los pueblos; asimismo, como parte de la diplomacia de los pueblos se buscarán caminos de coordinación con la diplomacia tradicional para hacer presente la voz de los pueblos en los espacios de negociación internacional.
En la mesa de descolonización de la educación decolonial se acordó consolidar un equipo de seguimiento entre las instancias presentes en el encuentro; asimismo el relacionamiento debe respetar los principios orientados a: transformaciones de las universidades con currículo decolonial y cambios internos de la institución, y se deben Establecer caminos y estrategias orientadas al respeto de la autodeterminación de los pueblos.
Por su parte la embajadora de Colombia en el Estado Plurinacional de Bolivia, Elizabeth García Carrillo, destacó la importancia de la colaboración entre tres Estados con naciones originarias y afrodescendientes poderosas. “Estamos en un mundo revuelto las noticias no son fáciles de escuchar, guerras por aquí por allá, niños que no tienen esperanza de vida, parece realmente que estuviéramos en un mundo que no tiene horizontes, y en medio de todo esto surge esta voz de tres Estados que tienen naciones originarias, afrodescendientes muy poderosas, que deciden ir en contravía y unirse para gritar que hay posibilidades de paz, para tener una voz de esperanza no para nuestros pueblos, porque nosotros no tenemos la visión de vivir para nuestros pueblos, sino de hacer posible la vida para todos y todas.”, enfatizó la embajadora García.
Azina Vezina, Presidenta y Vicerrectora de la Universidad de Algoma de Canadá, compartió sus reflexiones acerca del encuentro sobre la importancia de trabajar conjuntamente para el cuido de la madre tierra y la humidad.
“Esta semana compartimos historias sobre el colibrí, y también se hicieron reflexiones sobre esta historia. Estoy muy agradecida a la comunidad por haber compartido con nosotros. A veces, nos encontramos en situaciones en las que nos sentimos tan pequeños como el colibrí. Puede haber personas que se pregunten si somos capaces de llevar a cabo un trabajo tan importante y complejo. Sin embargo, siento que, al unir nuestros espíritus, encontraremos la fuerza necesaria para enfrentar estos desafíos.”, señaló Vezina.
De igual manera, Sheila Gruner, profesora de la Universidad de Algoma y Directora del IPTP, señaló que se debe reconocer que estamos orientando este trabajo a los pueblos, sus protocolos y las aspiraciones de un futuro mejor, compartiendo esta visión incluso con aquellos que no son indígenas ni afrodescendientes. “Es fundamental escuchar lo que los pueblos originarios y afrodescendientes están diciendo, ya que sus perspectivas deben guiar la nueva versión de la vida que estamos buscando”, dijo.
